Vega Scalera

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Qualifica: Professoressa associata
Settore scientifico-disciplinare: M-PED/04 Pedagogia sperimentale
Corsi e ricevimento: Didattica Web
Posta elettronica: vega.scalera@uniroma2.it
Non più in servizio nell'Ateneo dal: 1/03/2015

Nota biografica

Attività didattiche e di ricerca

  • 1974-1988 Docente di Filosofia e Storia nei Licei
  • 1988-1993 Docente utilizzato con compiti di ricerca presso il Dipartimento di Scienze dell'Educazione della Facoltà di Magistero dell'Università degli Studi di Roma «La Sapienza» (poi Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università di Roma Tre)
  • 1995-2001 Ricercatore con responsabilità di coordinamento di ricerca nazionale e internazionale presso il CEDE/INValSI (Istituto Nazionale per la Valutazione del Sistema dell’Istruzione)
  • 2001/2002 – 2004/2005 Professore associato di Pedagogia Sperimentale presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell’Università degli Studi di Lecce.
  • Membro del Collegio dei docenti del Dottorato in Psicologia di Comunità e Modelli formativi
  • Dal 2005/2006 Professore associato di Pedagogia Sperimentale la Facoltà di Lettere e Filosofia dell’Università di Roma Tor Vergata (Insegnamenti in presenza e a distanza)
  • Dal 2007/2008 al 2009/2010 membro del Collegio dei docenti del Dottorato Internazionale di Scienze dell’Educazione (titolo congiunto con l’Università di Granada, Spagna)
  • Dal 2010/2011 membro del Collegio dei docenti del Dottorato di Pedagogia Sperimentale (Università degli Studi «La Sapienza»), denominato a partire dal 2011/2012 Dottorato di Ricerca educativa e Psicologia dello sviluppo.

Progetti di ricerca (sintesi)

  • Componente del Gruppo di ricerca che ha condotto la Seconda indagine internazionale IEA (International Association for the Evaluation of Educational Achievement) sull’Educazione civica
  • Coordinatore nazionale per le scuole medie superiori del Progetto Pilota Europeo su «La Valutazione della Qualità dell’Istruzione», promosso dalla Commissione europea/Dir. XXII, Educazione e Cultura
  • Coordinatrice e responsabile della progettazione e realizzazione del Programma europeo SOCRATES/ARION sul tema: Modelli ed esperienze di ricerca nella didattica e per la didattica: una sfida per migliorare la qualità dell’insegnamento e la formazione in servizio degli insegnanti
  • Coordinatore nazionale (NPC – National Project Coordinator) del Progetto internazionale OCSE/PISA (Project for International Students’ Assessment)/CCC sulle competenze cross-curricolari – Concetto di Sé/Percezione di Sé.
  • Responsabile del Progetto nazionale VIVES - Monitoraggio della sperimentazione in 100 scuole della valutazione delle prestazioni professionali individuali del personale scolastico (art. 8 Accordo 26/2/1998 e CC.MM. 220/98 e 289/98)
  • Rappresentante per l’Italia nel Gruppo di lavoro europeo sugli indicatori di qualità dell'istruzione presso la Commissione Europea/Dir. XXII, Educazione e Cultura
  • Coordinatore nazionale del Progetto 5 «Interventi speciali per la valutazione di qualità nella scuola dell'infanzia» del Servizio Nazionale per la Qualità dell'Istruzione
  • Responsabile per l’Italia del Progetto Europeo Socrates «Learning-to-Learn as a part of cross curriculum competencies» (Fase 1)
  • Responsabile della progettazione e della realizzazione del Progetto nazionale OPIS - Rilevazione nazionale sulle opinioni e gli atteggiamenti degli studenti nei confronti del contesto scolastico-scuola secondaria superiore (INValSI- MIUR).
  • Responsabile nazionale del Progetto Vives 2001-2002. Monitoraggio dell’autovalutazione delle competenze professionali degli insegnanti nella costruzione di curricoli di scuola in microrete.
  • Responsabile nazionale del Progetto europeo Socrates «Towards a Common European Indicator for Learning to Learn Competencies»
  • PRIN 2002 – «La Valutazione della didattica universitaria» -- Responsabile dell’indagine nazionale sulla didattica laboratoriale nelle università italiane
  • Ha condotto numerosi studi di validazione di strumenti per la ricerca valutativa e psicoeducativa nell’ambito di indagini nazionali e internazionali

Interessi ed aree di ricerca

  • La valutazione della qualità del’istruzione in riferimento: al controllo degli apprendimenti e all’accertamento delle competenze disciplinari e trasversali degli studenti, nonché agli atteggiamenti nei confronti del contesto scolastico; ai processi di monitoraggio della sperimentazione e dell’innovazione dell’offerta formativa a livello di macrosistema e di microsistema-scuola; all’autovalutazione di istituto e della professionalità docente; alla formazione degli insegnanti; alla didattica universitaria; alla costruzione e adattamento di strumenti per la ricerca valutativa.
  • La ricerca psicopedagogica, con particolare riferimento ai processi di autoregolazione dell’apprendimento, di orientamento nella scuola dell’adolescenza, alle transizioni scolastiche e alla dispersione da passaggio.
  • La metodologia di ricerca nelle scienze dell’educazione; la teoria e la storia dello sperimentalismo educativo
Ultimo aggiornamento: 15/05/2020

Pubblicazioni

Il seguente elenco contiene le pubblicazioni inserite nell'Archivio Istituzionale della Ricerca dell'Ateneo, in ordine cronologico dalle più recenti.

  • Scalera, V and Alivernini, F La transizione alla scuola superiore: modello teorico, costruzione e validazione della Scala di Difficoltà di Transizione (SDIT). In JOURNAL OF EDUCATIONAL, CULTURAL AND PSYCHOLOGICAL STUDIES, 2: 55-94, 2010.
  • Scalera, V Il bisogno di valutazione formativa. In Valutazione per l'apprendimento nella scuola: strategie per incrementare la qualità dell'offerta formativa, Erickson, Trento, 2009.
  • Scalera, V Valutazione per l'apprendimento nella scuola: strategie per incrementare la qualità dell'offerta formativa.
  • Scalera, V; Palmerio, L and Alivernini, F La mia scuola è un'orchestra: Studio di validazione del questionario "Immagini di scuola attraverso le metafore": ulteriori approfondimenti. In PSICOLOGIA DELL'EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE, 9 (2), 2007.
  • Alivernini, F; Palmerio, L and Scalera, V Validità fattoriale di una scala di misurazione del disimpegno morale su un campione nazionale di studenti del primo anno di scuola secondaria di secondo grado.
  • Scalera, V Gli studenti nella scuola dell'autonomia: un'indagine campionaria sulle opinioni e gli atteggiamenti degli studenti della scuola superiore nei confronti del contesto scolastico. Edizioni Nuova Cultura, Roma, 2006.
  • Scalera, V Autovalutazione nella scuola : Strategie per incrementare la qualità dell'offerta formativa.
  • Scalera, V; Caponera, E and Russo, P La didattica laboratoriale nelle università italiane: uno studio esplorativo. In Le attività di laboratorio e di tirocinio nella formazione universitaria: indagini e strumenti, Armando, Roma, 2006.
  • Scalera, V and Palmerio, L Il gregge e l'alveare: validazione italiana del questionario: immagini di scuola attraverso le metafore. In La ricerca didattica per la formazione degli insegnanti, Monolite Editrice, Roma, 2006.
  • Scalera, V Scuole allo specchio: il monitoraggio del Progetto Nazionale Vives. Aracne, Roma, 2005.
  • Scalera, V Pedagogia sperimentale.
  • Scalera, V Il vissuto dell’orientamento in una fase di transizione. ISFOL: Istituto per lo Sviluppo della Formazione Professionale dei Lavoratori., ROMA, 2003.
  • Scalera, V Valutazione esterna e autovalutazione di istituto: una proposta di integrazione “amichevole” per il miglioramento della qualità formativa. Edizioni Carlo Amore, ROMA -- ITA, 2003.
  • Scalera, V; Alivernini, F and Caponera, E Autoefficacia degli insegnanti: lo sviluppo di due strumenti di misura. Erickson, Trento, 2002.
  • Scalera, V; Di Chiacchio, C and Russo, P Autoefficacia, percezione di controllo, ansia e strategie di coping in situazioni scolastiche: un modello strutturale Lisrel. Erickson, Trento, 2002.
  • Scalera, V Funzioni e strumenti della valutazione nella didattica orientativa. In L’orientamento fra miti, mode e grandi silenzi, Amaltea, Lecce, 2002.
  • Scalera, V Le strategie di coping come componenti dell’autoregolazione dell’apprendimento : Una proposta per la didattica orientativa. Erickson, Trento, 2002.
  • Scalera, V Progetto Ocse-Pisa. Le competenze cross-curricolari. In ITER. SCUOLA CULTURA SOCIETÀ, 16-17, 2002.
  • Scalera, V L'autovalutazione delle scuole all'università: un'occasione per imparare insieme; in: Incontro seminariale sull’autovalutazione delle competenze professionali del personale docente nella costruzione di curricoli di scuola in microrete a cura di V. Scalera.
  • Losito, B and Scalera, V The European Pilot Project: "Quality Evaluation in School Education". In International Evaluation Research Projects 2000, Franco Angeli, Milano, 2001.
  • Scalera, V The OECD/PISA-CCC Project: Self-regulating Learning as an Integrated Repertoire of Cross-Curricular Competencies. In International Evalutation Research Projects 2000, Franco Angeli, Milano, 2001.
  • Scalera, V "Il Progetto Ocse/Pisa-CCC: L'autoregolazione dell'apprendimento come repertorio integrato di competenze cross-curricolari" = "The OECD/PISA-CCC Project. Self-regulated Learning as an integrated Repertoire of Cross-curricular Competencies". In Ricerche valutative Internazionali 2000 = International Evaluation Research Projects 2000, FrancoAngeli, Milano, 2001.
  • Scalera, V Ocse-Pisa-CCC: Indagine comparativa internazionale sulle competenze cross-curricolari: Rapporto finale di ricerca. Cede/INValSI, Roma (Frascati), 2001.
  • Losito, B and Scalera, V Il Progetto Pilota Europeo La Valutazione della Qualità dell’Istruzione = The European Pilot Project: Quality Evaluation in School Education. In Ricerche Valutative Internazionali 2000 = International Evaluation Research Projects 2000, FrancoAngeli, Milano, 2001.
  • Scalera, V Rapport européen sur la qualité de l'éducation scolaire. Seize indicateurs de qualité. Rapport établi sur la base des travaux du groupe de travail "Indicateurs de qualité", Bruxelles, Mai 2000.
  • Scalera, V School self-evaluation: a chance to experiment new methods of in-service teacher training. In Investigations in and for Teaching. In serive teacher training and the quality of education, Franco Angeli, Milano, 2000.
  • Scalera, V Progetto VIVES. Archivio degli strumenti di valutazione e di autovalutazione prodotti dalle scuole.
  • Scalera, V L’autovalutazione delle scuole: un’opportunità per sperimentare nuove modalità di formazione in servizio degli insegnanti. In Ricerche nella e per la didattica. Formazione in servizio e qualità dell’istruzione, Franco Angeli, Milano, 2000.
  • Scalera, V Ricerche nella e per la didattica. Formazione in servizio e qualità dell'istruzione = Investigations in and for Teaching. In-service teacher training and quality of education.
  • Scalera, V Problemi e metodi dell'Illuminismo. In Proposte per le terze prove. Modelli e materiali per la definizione di prove pluridisciplinari, Franco Angeli, Milano, 1999.
  • Scalera, V Gli anni di noviziato di Sigmund Freud. In CADMO, 7 (19), 1999.
  • Acciaroli, L and Scalera, V La pratica dell’educazione civica nella scuola media. Tre scuole romane a confronto. In Educazione Civica e scuola. La seconda indagine IEA sull’educazione civica: studio di caso nazionale, FrancoAngeli, Milano, 1999.
  • Scalera, V Domande-guida e aree di indagine fondamentali per la realizzazione degli studi di caso nazionali. In Educazione Civica e scuola. La seconda indagine IEA sull’educazione civica: studio di caso nazionale, Franco Angeli, Milano, 1999.
  • Losito, B and Scalera, V Il progetto pilota europeo La Valutazione della Qualità dell’Istruzione. In CADMO, 7 (19), 1999.
  • Scalera, V Condorcet: Mémoires sur l’instruction publique e altri scritti sull’istruzione,. In CADMO, 6 (17/18), 1998.
  • Scalera, V Alfred Binet. In CADMO, 4 (16), 1998.
  • Scalera, V G.S. Hall e E.L. Thorndike: un’alternativa pedagogica. In CADMO, 5 (13/14), 1997.
  • Scalera, V Max Wertheimer. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1994.
  • Scalera, V Edward B. Titchener. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1994.
  • Scalera, V Superio. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1994.
  • Scalera, V Edward L. Thorndike. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1994.
  • Scalera, V David P. Ausubel. In CADMO, I (2), 1993.
  • Scalera, V Teoria, ricerca e pratica dell’istruzione a distanza: un rapporto da (ri)definire. In IAD. ISTRUZIONE A DISTANZA (7), 1993.
  • Scalera, V Edward L. Thorndike. In CADMO, 1 (1), 1993.
  • Scalera, V La Declamatio de pueris statim ac liberaliter instituendis di Erasmo da Rotterdam. In CADMO, I (2), 1993.
  • Scalera, V I Pensieri sull’educazione di John Locke, Cadmo. In CADMO, I (1), 1993.
  • Scalera, V Eugenio Rignano. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1992.
  • Scalera, V Avviamento alla letteratura dello sperimentalismo didattico.
  • Scalera, V Gli esordi dello sperimentalismo : A. Binet e le ricerche sulla fatica mentale degli allievi. In Avviamento alla letteratura dello sperimentalismo didattico, La Nuova Italia, Firenze, 1992.
  • Scalera, V Mario Ponzo. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1992.
  • Scalera, V Insegnare filosofia per unità didattiche : Un modello operativo. La Nuova Italia, Firenze, 1992.
  • Vertecchi, B; Nardi, E; Russo Agrusti, T et al. Avviamento alla letteratura dello sperimentalismo didattico. La Nuova Italia, Firenze, 1992.
  • Nardi, E and Scalera, V L'istruzione a distanza. Sezione italiana. In Multilingual Dictionary of Distance Education Terminology, Euroterm/Ziff-Fernuniversität, Maastricht ; Hagen, 1992.
  • Scalera, V L'istruzione a distanza tra teoria e pratica. In IAD. ISTRUZIONE A DISTANZA (5), 1991.
  • Scalera, V Gli adolescenti : proposte di itinerari conoscitivi per l'azione educativa. In Scuola e industria : Innovazione didattica nelle scuole secondarie superiori, SIPI - Edindustria, Roma, 1991.
  • Vertecchi, B; La Torre, M; Marconi, A et al. Thesaurus dell'istruzione a distanza = Thesaurus of Distance Education = Thesaurus de l'Enseignement à distance = Thesaurus de la educación a distancia = Thesaurus des Fernstudiums. Tecnodid, Napoli, 1991.
  • Scalera, V Wolfgang Köhler. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1990.
  • Scalera, V Federico Kiesow. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1990.
  • Scalera, V William Mc Dougall. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1990.
  • Scalera, V Introspezione. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1990.
  • Scalera, V Pierre Janet. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1990.
  • Scalera, V Intervista a B. Holmberg. In IAD. ISTRUZIONE A DISTANZA (4), 1990.
  • Scalera, V L'insegnamento della Filosofia dall'Unità alla riforma Gentile. La Nuova Italia, Firenze, 1990.
  • Scalera, V Isteria. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1990.
  • Scalera, V Neal E. Miller. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1990.
  • Scalera, V Melanie Klein. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1990.
  • Scalera, V Oswald Külpe. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1990.
  • Scalera, V Nuove prospettive europee per l'istruzione a distanza. In IAD. ISTRUZIONE A DISTANZA (6), 1990.
  • Scalera, V Albert E. Michotte. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1990.
  • Scalera, V L'insegnamento della Filosofia dalla riforma Gentile agli anni '80. La Nuova Italia, Firenze, 1990.
  • Scalera, V Ipnosi. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1990.
  • Domenici, G; La Torre, M and Scalera, V La formazione degli esperti nella progettazione dei corsi a distanza : la verifica delle caratteristiche di ingresso,. In IAD. ISTRUZIONE A DISTANZA, 6, 1990.
  • Scalera, V Sigmund Freud. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1989.
  • Scalera, V Psicologia dinamica. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1989.
  • Scalera, V Funzionalismo. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1989.
  • Scalera, V Antonio Aliotta. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1989.
  • Scalera, V Stati di coscienza. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1989.
  • Scalera, V Dissonanza cognitiva. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1989.
  • Scalera, V L'istruzione a distanza in Europa: i corsi del CNED in Francia. In IAD. ISTRUZIONE A DISTANZA (2), 1989.
  • Scalera, V Hermann Ebbinghaus. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1989.
  • Scalera, V Psicologia della Forma. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1989.
  • Scalera, V Clark L. Hull. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1989.
  • Scalera, V Conflitto. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1989.
  • Scalera, V Wilfred Ruprecht Bion. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1989.
  • Scalera, V Cyril Burt. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1989.
  • Scalera, V Vittorio Benussi. In Enciclopedia Pedagogica, La Scuola, Brescia, 1989.
  • Scalera, V and Dazzi, N La varietà dell'esperienza religiosa.
  • James, W and Scalera, V Principi di Psicologia.
  • Scalera, V La struttura degli elementi nervosi.
  • Scalera, V; Ortu, F and Cruciani, P Alle origini della teoria psicoanalitica. Bulzoni, Roma, 1980.
  • Scalera, V S. Freud: le ricerche sulla struttura della cellula nervosa durante il periodo preanalitico (1882-1884). In GIORNALE STORICO DI PSICOLOGIA DINAMICA (7), 1980.
  • Scalera, V Influenza del pensiero herbartiano sulla nascita della psicoanalisi. In Problemi di teoria e storia della psicologia, Domus Galilaeana, Pisa, 1978.
  • Scalera, V Percezione e adattamento in psicoanalisi : dal segno di realtà agli apparati autonomi dell'Io. In Epistemologia, metodologia clinica e storia della scienza medica, Cossidente, Roma, 1977.
  • Scalera, V Da Freud a Bion. In GIORNALE STORICO DI PSICOLOGIA DINAMICA (2), 1977.
  • Scalera, V Comprendere o spiegare? Breve nota sul metodo della psicoanalisi. In MEDICINA NEI SECOLI (1), 1977.
  • Scalera, V Considerazioni preliminari sul rapporto psicoanalisi e metodo scientifico. In MEDICINA NEI SECOLI (3), 1975.