Carla Roverselli

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Qualifica: Professoressa associata
Settore scientifico-disciplinare: M-PED/01 Pedagogia generale e sociale
Dipartimento: Storia, patrimonio culturale, formazione e società
Corsi e ricevimento: Didattica Web
Studio: I/23
Telefono: +39 06 7259 5044
Posta elettronica: carla.roverselli@uniroma2.it

Nota biografica

Mi sono laureata presso l'Università degli studi di Roma La Sapienza in Storia della filosofia medievale. Dal 1987 al 1990 sono stata collaboratrice a contratto presso la cattedra di Pedagogia della Facoltà di Magistero della Libera Università Maria SS. Assunta (LUMSA) di Roma. Nel 1992 ho conseguito il dottorato di ricerca in Pedagogia presso l'Università Cattolica del Sacro Cuore di Milano. Dal 1991 al 1996 sono stata collaboratore tecnico presso l'Istituto di Pedagogia della Facoltà di Magistero dell'Università degli studi di Perugia. Dal 1996 sono ricercatore universitario di Pedagogia generale (settore disciplinare M-PED/01) presso la Facoltà di Lettere e Filosofia dell'Università degli studi di Roma Tor Vergata. Dal luglio 2010 ho conseguito l'idoneità di professore associato in Pedagogia generale. Dal 1999 al 2009 ho ricevuto incarichi di docenza presso la Scuola di Specializzazione all'Insegnamento Secondario del Lazio negli indirizzi di Scienze Naturali e Tecnologico.

Faccio parte del Comitato direttivo della SICESE -- Società Italiana di Educazione Comparata e del Comitato Editoriale della Rivista Educational Cultural and Psychological Studies.

Insegno da diversi anni Pedagogia Interculturale e i miei temi di ricerca vertono per lo più in questo ambito. Mi occupo anche di studi di genere.

Ultimo aggiornamento: 11/02/2022

Pubblicazioni

Il seguente elenco contiene le pubblicazioni inserite nell'Archivio Istituzionale della Ricerca dell'Ateneo, in ordine cronologico dalle più recenti.

  • Roverselli, C Don Pino Puglisi: un educatore militante contro la mafia. In Nelle maglie della devianza. Lavoro istituzionale e territoriale: per le nuove generazioni, pp. 55-67, Paolo Loffredo Editore, Napoli, 2024.
  • Roverselli, C EUROPEAN DEMOCRATIC POLICIES FOR THE INTEGRATION OF UNACCOMPANIED MINORS IN EDUCATION SYSTEMS: COMPARISON BETWEEN POLICIES AND PROPOSED ACTIONS FOR SCHOOLING IN SPAIN AND ITALY. In Educación inclusiva y equitativa de calidad, pp. 656-662, Universidade de Santiago de Compostela, 2023.
  • Roverselli, C and Macale, C Formazione insegnanti in tempi di Covid: un’opportunità per riflettere e (ri)costruire significati. In ANNALI ONLINE... DELLA DIDATTICA E DELLA FORMAZIONE DOCENTE, 15 (26): 319-336, 2023. doi 
  • Roverselli, C La declinazione delle competenze trasversali nella professionalità dell’educatore nel sistema integrato zerosei. In LA PROFESSIONE DELL’EDUCATORE NEL SISTEMA INTEGRATO ZERO-SEI. RICERCA, INNOVAZIONE E SOSTENIBILITÀ NEL CONTESTO TERRITORIALE ROMANO, pp. 85-98, Roma TrE-Press, Roma, 2023.
  • Roverselli, C I contesti in cui si è svolta la ricerca. In Giovani in movimento. Promuovere lo sviluppo emozionale e l’integrazione a scuola in tempo di crisi, pp. 37-58, Anicia, Roma, 2023.
  • Roverselli, C Giovani in movimento: un progetto di ricerca interdisciplinare per promuovere lo sviluppo emozionale e l’integrazione. In Giovani in movimento. Promuovere lo sviluppo emozionale e l’integrazione a scuola in tempo di crisi, pp. 9-35, Anicia, Roma, 2023.
  • Sacchi, D; Pasini, A; Muti, M et al. The Effects of Lock-down 2020 on the Behaviour and Mood of Children Aged Three to Six in Italy. In JOURNAL OF EDUCATIONAL, CULTURAL AND PSYCHOLOGICAL STUDIES (27), 2023.
  • Marino, E and Roverselli, C Genere, storia, diversità, culture: Questioni che toccano l’educazione.
  • Roverselli, C Il ruolo degli insegnanti nell’edificazione delle comunità politiche. Impegno culturale e azioni educative dei maestri Albino Bernardini e don Roberto Sardelli. In PEDAGOGIA E VITA, 3, 2022.
  • Roverselli, C Giuliana Sorge e la diffusione del metodo Montessori nei primi anni dell'Italia fascista. In Genere, storia, diversità e culture, pp. 159-173, Paolo Loffredo Editore, Napoli, 2022.
  • Roverselli, C Sviluppo professionale e formazione continua per gli insegnanti in tempo di Covid : la competenza personale, sociale e la capacità di imparare ad imparare. In La formazione degli insegnanti : problemi, prospettive e proposte per una scuola di qualità e aperta a tutti e tutte, pp. 612-615, Pensa MultiMedia Editore s.r.l., Lecce, 2022.
  • Roverselli, C Famiglie e religioni: quali questioni educative?. In Famiglie e religioni : dai matrimoni interfede all'educazione dei figli : come cambia l'Italia di oggi, pp. 27-38, Palombi Editore - Diano Libri srl, Modena, 2022.
  • Roverselli, C Annunciare la Parola della Croce in un mondo che cambia. In La Sapienza della Croce in un Mondo Plurale, pp. 222-232, Editrice Velar, Gorle (Bergamo), 2022.
  • Roverselli, C La rivalità tra metodo Agazzi e metodo Montessori nelle vicende di Giuliana Sorge. In La responsabilità della pedagogia nelle trasformazioni dei rapporti sociali : storia, linee di ricerca e prospettive, pp. 892-899, Pensa MultiMedia, Lecce, 2021.
  • Roverselli, C Giuliana Sorge, Luigia Tincani and dissemination of Montessori method. In RIVISTA DI STORIA DELL'EDUCAZIONE, 8 (2): 83-95, 2021.
  • Roverselli, C Families and Religions in Italy : Educational Issues. In Proceedings of the 2nd International Conference of the Journal Scuola Democratica “Reinventing Education”, vol. 1, Citizenship, Work and The Global Age, pp. 651-659, ASSOCIAZIONE “PER SCUOLA DEMOCRATICA”, Roma, 2021.
  • Roverselli, C L’integrazione dei minori stranieri non accompagnati e la formazione dei loro educatori e tutori. Servono le competenze interculturali?. In CIVITAS EDUCATIONIS, Anno IX (n.1): 79-92, 2020.
  • Roverselli, C Come assicurare “l’interesse superiore del fanciullo” (Convenzione art. 3): la formazione dei tutori volontari per i minori stranieri non accompagnati. In 30 anni dopo la Convenzione ONU sui diritti dell’infanzia. Quale pedagogia per i minori?, pp. 1373-1381, Pensa MultiMedia Editore s.r.l., 2020.
  • Roverselli, C Premessa. In Educazione alla cittadinanza e al dialogo interreligioso : le sfide del pluralismo religioso nella scuola secondaria di secondo grado, pp. 13-15, Editoriale Anicia, Roma, 2020.
  • Roverselli, C Per una pedagogia al femminile: uno sguardo ad alcune femministe islamiche nord-africane. In EDUCAZIONE INTERCULTURALE, 18 (1): 110-121, 2020.
  • Roverselli, C Pluralismo religioso e scuola pubblica in Italia: spazi per l’inclusione e questioni aperte. In JOURNAL OF EDUCATIONAL, CULTURAL AND PSYCHOLOGICAL STUDIES, 20 (20): 231-242, 2019. doi 
  • Roverselli, C La pedagogia tra educazione e formazione. A margine del dibattito: alcune ricadute pratiche. In NUOVA SECONDARIA, 1,2019: 173-176, 2019.
  • Roverselli, C Voci femministe dal Nord Africa: Fatema Mernissi, Assia Djebar, Nawal al Sadawi. Convergenze e divergenze educative. In Femminismo e femminismi Culture, luoghi, problematiche, pp. 71-80, Paolo Loffredo editore srl, Napoli, 2019.
  • Roverselli, C VISSUTI EDUCATIVI ED EDUCATORI SUBITO DOPO LE LEGGI RAZZIALI (1938-1944) IN UN RIONE DEL CENTRO STORICO DI ROMA. In RIVISTA DI STORIA DELL'EDUCAZIONE (2): 193-212, 2019. doi 
  • Roverselli, C Il contributo della ricerca scientifica non-sperimentale Relazione introduttiva. 2.L’atteggiamento scientifico dell’insegnante. In Atteggiamento scientifico e formazione dei docenti, pp. 142-146, FrancoAngeli, 2019.
  • Roverselli, C Minori stranieri non accompagnati a Roma: la riorganizzazione del sistema di accoglienza e le implicanze educative. In Scuola Democrazia Educazione. Formare ad una nuova società della conoscenza e della solidarietà, pp. 921-927, Pensa MultiMedia Editore s.r.l., Lecce, 2018.
  • Roverselli, C THE USE OF COMPARISON IN POLITICS BY ELSA CONCI IN HER EDUCATION AND TRAINING SPEECHES AND PRACTICES. In RIVISTA DI STORIA DELL'EDUCAZIONE, 2: 73-96, 2018. doi 
  • Roverselli, C Questioni educative. In Non ho paura perchè so cosa succede: accogliere proteggendo : la sperimentazione del Centro di Primissima Accoglienza (CPsA) di Roma., pp. 87-99, Edizioni Nuova Cultura-Roma, Roma, 2018.
  • Roverselli, C La formazione in servizio degli insegnanti in Italia: quali spazi per sensibilizzare alle questioni di genere? Suggestioni dalla ricerca comparativa. In Le emergenze educative della società contemporanea : progetti e proposte per il cambiamento, pp. 573-580, Pensa MultiMedia Editore s.r.l., LECCE - BRESCIA, 2018.
  • Roverselli, C Mujeres islámicas entre tradición y nuevas formas de vida. In PEDAGOGIA OGGI, XV (1): 133-148, 2017.
  • Roverselli, C Declinazioni di genere. Perché, per chi. In Declinazioni di genere : madri, padri, figli e figlie., pp. 9-23, Edizioni ETS, Pisa, 2017.
  • Roverselli, C Donne musulmane/ femminismo islamico = Muslim women/ Islamic feminism. In Gli alfabeti dell'intercultura, pp. 261-269, Edizioni ETS, Pisa, 2017.
  • Roverselli, C Modi diversi di essere femministe : la decostruzione degli stereotipi occidentali e orientali riguardo le donne musulmane in Fatema Mernissi. In Decostruire l’immaginario femminile : percorsi educativi per vecchie e nuove forme di condizionamento culturale, pp. 159-173, Edizioni ETS, Pisa, 2017.
  • Roverselli, C Elsa Conci : una donna alla Costituente e l’impegno politico per le donne. In Declinazioni di genere : madri, padri, figli e figlie, pp. 43-71, Edizioni ETS, Pisa, 2017.
  • Roverselli, C La pedagogia militante di Fatema Mernissi : impegno civico e dialogo tra i sessi. In Per un nuovo patto di solidarietà : iI ruolo della pedagogia nella costruzione di percorsi identitari, spazi di cittadinanza e dialoghi interculturali, pp. 179-187, Progedit, Bari, 2017.
  • Roverselli, C Un insegnante sensibile alle culture e alla dimensione di genere : la formazione in servizio in Italia. In I PROBLEMI DELLA PEDAGOGIA, LXIII: 437-454, 2017.
  • Roverselli, C La formazione interculturale degli insegnanti: prospettive italiane. In Quale formazione per gli insegnanti oggi? Prospettive italiane e internazionali, pp. 191-215, UniversItalia, Roma, 2016.
  • Roverselli, C Insegnanti, diversità culturale, questioni di genere. Fatema Mernissi: educare a superare i confini. Anicia, Roma, 2015.
  • Roverselli, C Premessa. In Gender/genere. Contro vecchie e nuove esclusioni, pp. 9-14, Edizioni ETS, Pisa, 2015.
  • Roverselli, C Competenze pedagogiche: energie umananti in contesti multiculturali. In Il dibattito sulle competenze. Quale prospettiva pedagogica?, pp. 367-376, Pensa MultiMedia Editore s.r.l., Lecce - Rovato, 2015.
  • Roverselli, C Governare l'educazione delle donne: Fatema Mernissi, una critica postcoloniale. In Gender/genere. Contro vecchie e nuove esclusioni, pp. 143-163, Edizioni ETS, Pisa, 2015.
  • Roverselli, C Evaluar una experiencia de estudio en el extranjero en la escuela italiana. In PROFESORADO, 18 (1): 279-292, 2014.
  • Roverselli, C Un'educazione fatta di confini e sconfinamenti, limiti e trasgressioni: Fatema Mernissi. In La ricerca pedagogica in Italia: tra innovazione e internazionalizzazione, pp. 291-296, Pensa MultiMedia, Lecce, 2014.
  • Roverselli, C Studi di educazione comparata e di educazione interculturale: un'introduzione alla lettura. In Comprendere l'alterità: comparazione, intercultura, Europa: il ruolo delle scienze dell'educazione, pp. 23-47, Aracne editrice, Roma, 2014.
  • Roverselli, C Studies in comparative education and intercultural education: an introduction. In Comprendere l'alterità: comparazione, intercultura, Europa: il ruolo delle scienze dell'educazione, pp. 49-71, Aracne editrice, Roma, 2014.
  • Roverselli, C Il paradigma diversità tra comparazione e intercultura. In Comprendere l'alterità: comparazione, intercultura, Europa, pp. 323-337, Aracne editrice, Roma, 2014.
  • Roverselli, C Le competenze chiave in Europa e in Italia: le problematiche legate alla valutazione delle competenze acquisite in un soggiorno di studi all’estero. In Competenze trasversali: valutazione e valorizzazione delle esperienze di studio all'estero, pp. 9-47, Fondazione Intercultura Onlus, Colle di Val d'Elsa (SI), 2013.
  • Roverselli, C Il questionario per valutare le competenze chiave acquisite da uno studente che ha svolto un soggiorno di studi all’estero. In Competenze trasversali: valutazione e valorizzazione delle esperienze di studio all'estero, pp. 49-145, Fondazione Intercultura Onlus, Colle di Val d'Elsa (SI), 2013.
  • Roverselli, C Competenze trasversali. Valutazione e valorizzazione delle esperienze di studio all'estero. Biblioteca della Fondazione Intercultura onlus, Colle di Val d'Ela (SI), 2013.
  • Roverselli, C and Paolone, Ar The Assessment of Competencies Acquired by Returnees from Individual Student Exchanges. In Enlightenment, Creativity and Education, pp. 171-191, Sense Publisher, 2012.
  • Roverselli, C and Paolone, A The Assessment of Competencies Acquired by Returnees From Individual Student Exchanges: European Key Competencies and the Italian School. In Enlightenment, Creativity and Education, Polities, Politics, Performances, pp. 169-189, Sense Publishers, Rotterdam, 2012.
  • Roverselli, C Donne, corpo e religione. Uno sguardo alle donne musulmane. In Donne, trasgressività e violenza, pp. 155-177, ETS, Pisa, 2012.
  • Roverselli, C Recensione di: Robert Cowen, Andreas Kazamias & Elaine Unterhalter (Eds.), International handbook of comparative education. In JOURNAL OF EDUCATIONAL, CULTURAL AND PSYCHOLOGICAL STUDIES, 3 (June 2011): 185-193, 2011.
  • Roverselli, C Interreligious Learning and Intercultural Education in Europe. In Religion and Conflict. Essays on the Origins of Religious Conflicts and Resolution Approaches, pp. 188-199, Harptree Publishing, London, 2011.
  • Roverselli, C Come cambia la vita delle donne migranti in Italia: l'oscillazione tra novità e tradizione, speranze e delusioni, forza e fragilità. In La creatività: percorsi di genere, pp. 169-187, Franco Angeli, Milano, 2011.
  • Roverselli, C Convergenze e divergenze : La pedagogia interculturale tra Europa e Stati Uniti. In Education between boundaries : Comparazione, etnografia, educazione, pp. 95-105, Imprimitur Editrice, Padova, 2010.
  • Roverselli, C Internazionalizzazione della scuola e formazione degli insegnanti. In Internazionalizzazione della scuola e mobilità studentesca : Il ruolo degli insegnanti, pp. 87-107, Fondazione Intercultura onlus, 2010.
  • Roverselli, C Convergenze e divergenze : La pedagogia interculturale tra Europa e Stati Uniti. Imprimitur, Padova, 2010.
  • Roverselli, C Recensione di: Avishai Margalit, L'etica della memoria. In LA RASSEGNA MENSILE DI ISRAEL, 73 (3): 153-156, 2009.
  • Roverselli, C Migracion, ciudadanía y escuela en tiempos de globalización. El caso de Italia. In Migracion, ciudadanía y escuela. Miradas del norte y del sur: México, Francia, Argentina e Italia, pp. 233-274, Universidad Pedagogica Nacional, 2009.
  • Roverselli, C Albertine Necker de Saussure: educazione ed emancipazione. In Donne in-segnate. Genere e ri-appropriazione di sé, pp. 111-122, Franco Angeli, Milano, 2008.
  • Roverselli, C Giovani musulmani nella scuola inglese : un saggio di pedagogia interculturale. Aracne, Roma, 2008.
  • Roverselli, C The Bologna Process in the reform of the university system in Italy. In Changing Universities in Europe and the Bologna Process, pp. 195-218, Aracne, Roma, 2008.
  • Roverselli, C Ragazze musulmane a scuola in Europa: una integrazione difficile ma possibile. In Percorsi di crescita oggi: itinerari accidentati, pp. 189-205, Edizioni Magi, Roma, 2006.
  • Roverselli, C L’integrazione di studenti musulmani nella scuola in alcune nazioni europee: problemi e riflessioni. In Sfide del dialogo in Europa oggi, pp. 119-146, Nerbini, Firenze, 2006.
  • Roverselli, C L’autorappresentazione di una madre e di una educatrice: il Manualis di Dhuoda per il figlio. In Educazione di genere tra storia e storie. Immagini di sé allo specchio, pp. 13-32, Franco Angeli, Milano, 2006.
  • Roverselli, C Ragazze musulmane nella scuola dell’obbligo inglese: problemi e riflessioni. In Identità femminili in formazione. Generazioni e genealogie delle memorie, pp. 133-150, Franco Angeli, Milano, 2005.
  • Roverselli, C Identità etnica, religiosa e nazionale : quale educazione alla cittadinanza?Il caso dei giovani musulmani in Gran Bretagna. www.iaie.org, 2005.
  • Roverselli, C Le problematiche della scuola italiana in una società multiculturale e multireligiosa. In EDUCAZIONE INTERCULTURALE, 3, (1): 25-44, 2005.
  • Roverselli, C I musulmani e le scuole confessionali inglesi, ovvero la relazione tra una comunità e una società. Problematiche che toccano l’educazione. In I PROBLEMI DELLA PEDAGOGIA, 3-4: 277-290, 2005.
  • Roverselli, C Persone diverse: imparare a vivere insieme. L’approccio dell’educazione. In La persona plurale. Filosofia, pedagogia e teologia in dialogo, pp. 79-112, Aracne Editrice, Roma, 2002.
  • Roverselli, C La persona plurale : Pedagogia, filosofia e teologia in dialogo. Aracne, Roma, 2002.
  • Roverselli, C Introduzione. In La persona plurale. Filosofia, pedagogia e teologia in dialogo, pp. 9-13, Aracne Editrice, Roma, 2002.
  • Roverselli, C Quale sapere e quale competenza per confrontarsi con una società multiculturale e in rapido cambiamento?. In ORIENTAMENTI PEDAGOGICI, 2: 297-307, 2001.
  • Roverselli, C Socrate educatore non violento : tracce di una proposta educativa in Marsilio Ficino traduttore di Platone. In I PROBLEMI DELLA PEDAGOGIA, 1-3: 181-217, 2000.
  • Roverselli, C To realize : Un principe éducatif dans les écrits anglicans de Newman. , FRA, 1999.
  • Roverselli, C Formazione dei formatori in contesto interculturale : un'esperienza al femminile in Pakistan. In Scuola democratica, 1/2: 254-272, 1999.
  • Roverselli, C “Diventare reali”: un principio educativo negli scritti anglicani di John Henry Newman. In ORIENTAMENTI PEDAGOGICI, 270, anno XLV (6): 997-1012, 1998.
  • Roverselli, C Maria Schiratti in Toniolo : un'educatrice feriale. In I PROBLEMI DELLA PEDAGOGIA, 5-6: 539-573, 1997.
  • Roverselli, C L'educazione negli scritti anglicani di John Henry Newman. Edizioni Scientifiche Italiane, Napoli, 1994.