Elvira Lozupone
Ricercatrice (settore scientifico-disciplinare M-PED/01 - Pedagogia generale e sociale), afferente al Corso di laurea di base in Scienze dell'educazione e della formazione in una società multiculturale. Studio P23, telefono (06.7259)5044, posta elettronica lozupone@lettere.uniroma2.it.
Nota biografica
Sono psicologa, psicoterapeuta di orientamento psicoanalitico iscritta all'Ordine degli Psicologi del Lazio.
Dal 1991 lavoro all'ateneo di Tor Vergata come funzionario tecnico. All'università ho proseguito l'attività di ricerca, iniziata fin da subito dopo la laurea, e di didattica, a livello seminariale (precedentemente ho lavorato come supplente nelle scuole secondarie superiori) presso la cattedra di Pedagogia Generale, pubblicando regolarmente. I temi di cui mi occupo principalmente sono il superamento delle emarginazioni (intercultura, handicap, disagio mentale), la formazione degli insegnanti e l'orientamento universitario e al lavoro. Mi interessano particolarmente il sostegno alle famiglie nella educazione dei figli e la valorizzazione della figura paterna nel processo educativo e di sviluppo psicologico del bambino, tema sul quale ho pubblicato un volume antologico.
Ho svolto incarichi esterni all'università, tra cui un corso biennale di formazione per insegnanti di sostegno dove ho insegnato Sociologia dell'educazione, alcune esperienze di educazione alla sessualità e all'amore e seminari di orientamento nelle scuole secondarie tuttora in corso.
Ho lavorato per due anni in un centro diurno socio-riabilitativo della RMD dove ho avuto modo di effettuare una ricerca che è ancora in corso dal titolo: «La nave dei folli: La modifica dello stereotipo del malato mentale negli adolescenti», in collaborazione con il Dipartimento di Scienze psichiatriche e Medicina psicologica della Facoltà di medicina dell'Università La Sapienza.
Attualmente l'attività di ricerca ha assunto un respiro più ampio diventando ricerca di Ateneo con due progetti che porterò avanti nel prossimo anno che riguardano attività di orientamento universitario e tutorato nell'ambito di una convenzione stipulata tra il MIUR e la nostra Università. Faccio parte del gruppo di Ateneo che si occupa della formazione dei docenti di scuola secondaria superiore impegnati nell'orientamento. Svolgo attività clinica.
Temi attuali di ricerca
Ascoltare per orientare. Questa ricerca-intervento mira alla acquisizione da parte di insegnanti di scuola superiore della capacità di ascolto attivo come presupposto di base per un'efficace aiuto agli studenti in fase di orientamento. Lo scopo è fornire all'alunno maggiori possibilità di esplorare e far emergere le proprie fantasie e le proprie motivazioni in uno «spazio non giudicante», in cui l'ascoltatore non deve fornire risposte, ma stimolare l'emergere dell'eloquio dello studente. L'insegnante per fornire un aiuto efficace deve contrastare l'automatismo che lo porta ad assumere nella classe, un ruolo di accentratore della comunicazione, «sovraintervenendo» sulla insicura o arrogante (ma difensiva) verbalizzazione degli allievi che parlano dei propri progetti di vita. La seconda fase della ricerca consisterà nell'applicazione di una batteria di test attitudinali e di personalità agli allievi delle classi in cui lavorano gli insegnanti formati. La verifica riguarderà gli esiti dei percorsi universitari degli alunni delle classi sperimentali rispetto a quelli di controllo per verificare sperimentalmente la validità o meno del progetto e le ipotesi in esso contenute.
Cooperative Learning come strategia didattica e di integrazione. In collaborazione con la scuola media Catullo di Centocelle, riguarda la sperimentazione del Cooperative Learning quale strategia didattica e di integrazione per una classe che si trova in una situazione anomala per il contesto italiano: si tratta di una classe in cui la presenza di studenti italiani è minoritaria rispetto alla composizione della classe costituita da immigrati marocchini, rumeni, nomadi Rom e due portatori di handicap. La valutazione dell'intervento realizzato con la stretta collaborazione degli insegnanti verrà dalla comparazione dei risultati ottenuti dagli alunni ad inizio e fine anno scolastico. Particolare attenzione verrà prestata alla modifica delle relazioni interpersonali degli alunni, caratterizzate attualmente, da discriminazioni tra gruppi etnici diversi.
Pubblicazioni principali
- Multiculturalismo, psicologia dinamica e formazione degli insegnanti, «I Problemi della pedagogia», 1-3, 1997.
- Aspetti pedagogici della riabilitazione psicosociale: il laboratorio teatrale, «I Problemi della Pedagogia», 5-6, 1997.
- E. Lozupone (a cura di), Aspetti psicologici e psicodinamici della paternità, Aracne, Roma 1998.
- La lepre e la tartaruga, riflessioni e provocazioni a partire da un orientamento educativo, «I problemi della Pedagogia», n. 4, 1999.
- L'insegnante orientatore: verso il cambiamento, in IRRSAE Lazio (a cura di), Attività di orientamento culturali e didattiche integrative, Roma 2002, pp. 40-59.
- Pensare l'uomo disabile: prospettive formative per l'insegnante nella scuola aperta all'handicap, Atti della giornata di studio «Pensare l'uomo: verifica e prospettive dopo il '900», a cura del Vicariato di Roma, Ufficio per la pastorale universitaria (in corso di pubblicazione).